• Som vuxna kan vi
viktigaste kännetecknet på lek enligt Knutsdotter Olofsson är lekens som-om-karaktär, att lek är på låtsas och inte på riktigt. Lek är roligt och spontant oavsett om man leker själv eller tillsammans med flera andra barn. Leken är också rolig och spontan oavsett om det innebär. • Hur framställs leken
lockar till lek och skapande. Leken är barns språk, som ger möjlighet att berätta något för oss vuxna, som de inte kan sätta ord på. Som vuxna kan vi samspela och kommunicera med barn genom lek och skapande. Leken är läkande och genom lek bearbetar barnet vad det upplever och känner. Barn kan även förbereda sig och avreagera sig. Huvudsyftet med denna bok är
analysen Det har formulerats olika perspektiv på lek vid olika tidpunkter och i olika situationer. Några av dem som haft betydelse för dagens forskning kommer att presenteras kort. Dessutom kommer leken som form att presenteras och problematiseras. Vad är lek och måste den verkligen existera?.
Syftet är att i
pedagogiskt metod måste innebära att de vuxna tar barns lek på allvar. Det innebär att lärare måste ha grundlig kunskap om barns lek och respekt för leken som en viktig del i ”barnets värld”. Här prövas lärarens pedagogiska grundsyn, och inte minst lärarens grundläggande uppfattning om barn och lek. Bakgrund. 
I den här artikelserien
Lek och allvar innehåller trettio reflektioner om livet och tron där Caroline Krook utgår från Britt G. Hallqvists många böner och psalmer. I leken utvecklar barn
6 Syfte och frågeställningar Syftet med arbetet är att få kunskap om hur förskollärare ser på relationen mellan lek och lärande, samt hur förskollärarna ser på innemiljöns betydelse för barns utveckling. För många är det en
CAROLINE KROOK Lek och allvar. Ge dina små bröder och systrar saga och sång, lek och skratt, färger och ljus, allt vad de behöver för kroppens och själens sunda växt.»Och han tog dem.
Fem tips för mer lek
utveckling och lärande. Enligt Pramling Samuelsson och Johansson () är lek och lärande oskiljbara i barns värld, det vill säga att lek och lärande hör ihop. De menar att redan från livets början är barn lekande och lärande individer för att försöka erövra en förståelse av sin omvärld.